Actividad 8
ACTIVIDAD ENTREGADA
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Actividad 8 - Evaluativa
Grupo 7
Ana Maria Moya - 667596
Luis Arbeláez - 335293
Mayerly Ayala - 632764
Stephania Garcia - 614724
Cuadro comparativo
| DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD |
ACTIVIDAD VIRTUAL (DURANTE LA SEMANA)
Cada grupo de trabajo debe elaborar un cuadro comparativo sobre las “escuelas contemporáneas de la psicología”, sus precursores y paradigmas; el desarrollo de esta actividad le permitirá reconocer las escuelas contemporáneas de la psicología, fortaleciendo las competencias de gestión del conocimiento y aprendizaje continuo.
VER: Consulte los recursos propuestos para la unidad “Historia de la psicología” e “Historia de la psicología: principales corrientes del pensamiento psicológico” e investigue en diferentes fuentes de información sobre las escuelas contemporáneas de la psicología, sus precursores y enfoques.
JUZGAR: De forma individual, realice esta indagación subrayando y tomando nota de las ideas principales de los textos, de modo que pueda obtener la información necesaria sobre las escuelas contemporáneas de la psicología, sus precursores, enfoques, objeto de estudio, metodologíay características, entre otros aspectos que las diferencian.
ACTUAR: Socialice la información con su grupo de trabajo y elaboren un cuadro comparativo en el cual contrasten los objeto de estudio, las metodologías y los enfoque de las escuelas. Tengan en cuenta que en el cuadro se deben indicar las características de las escuelas contemporáneas de la psicología y las semejanzas y diferencias que existen entre ellas.
ACTIVIDAD PRESENCIAL DURANTE LA TUTORÍA
ACTUAR: Luego, cada grupo socializará su cuadro comparativo sobre las escuelas contemporáneas de la psicología, sus precursores y paradigmas. Al finalizar cada socialización, se abrirá un espacio para discutir sobre los datos presentados, en el que los demás compañeros plantearán sus análisis y formularán sus preguntas o dudas, generando un ejercicio de retroalimentación colectiva. Es importante recordar que las intervenciones, tanto sobre la socialización como sobre la retroalimentación a los compañeros, deben tener un sustento teórico y evidenciar la comprensión y el dominio de los contenidos abordados. A continuación, el tutor hará una retroalimentación a partir del ejercicio y ampliará la información relevante frente a la temática, cerrando la actividad con las conclusiones generadas en conjunto.
DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNITIVA: Al finalizar el conversatorio, usted debe socializar una reflexión sobre los aprendizajes adquiridos sobre el tema y sobre cómo estos aportan a su formación profesional.
| RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS DE LA ACTIVIDAD |
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- Hardy, T. (1998). Historia de la psicología: Principales corrientes del pensamiento psicológico. Recuperado de http://goo.gl/Z9CTXe
- Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la psicología [versión PDF]. Recuperado de http://goo.gl/oWxR9b
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
- Alejandro Domínguez (usuario). (25 de septiembre de 2012). Historia de la psicología: Origen de la ciencia y desarrollo de las primeras corrientes psicológicas [archivo de video]. Recuperado de http://goo.gl/y7JdF4
- Horthersall, D. (1997). Historia de la psicología. Recuperado de https://goo.gl/eBWzcn
| TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDAD |
| MODALIDAD | TIPO DE ACTIVIDAD | FECHA | HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD | |||
| Presencial - Tutoria | Individual - Colaborativa | Inicio | Semana 4 | Consulta de materiales | 9 | Hora (s) |
| Finalización | Semana 4 | Desarrollo actividad | 9 | Hora (s) | ||
| TOTAL | 18 | |||||
| FORMA DE ENTREGA |
Uno de los integrantes del grupo debe subir al aula virtual el cuadro comparativo elaborado y el video en el que se registra la participación en el encuentro presencial de cada uno de los integrantes. El cuadro comparativo debe presentarse como documento Word, con una extensión máxima de 3 páginas (sin contar la portada ni la justificación ni la bibliografía). Procure hacer buen uso de la ortografía, la gramática y la redacción. Las citas y las referencias bibliográficas deben seguir las normas APA.
| ROL DEL TUTOR |
Durante la semana, el tutor aclarará sus dudas e inquietudes a través de la plataforma virtual (videochat, mensajería instantánea y correo) y, en el encuentro presencial, hará una retroalimentación sobre el cuadro comparativo y la socialización, según la rúbrica de evaluación, y realizará los respectivos comentarios.